я методики воспроизведения изучаемого материалаБеседа, слушание, обобщение, рассуждениеТехнология
критического мышления, технология анализа художественного текста
Учебник, текстыЧтение хорошо читающими детьми Методический прием «Чтение
с остановками (2 остановки).
Задание до чтения: (Слайд 8)
1. Определить, какой это рассказ?
2. Ответить на вопрос: Что поразило?
3. О чем говорит заглавие?
Приготовьте солевые мешочки. Сядьте правильно. Приступаем к работе.
Чтение 1 части с. 144-145 перед 3 абзацем. (Вьюшка занялась одной косточкой, другую же положила рядом с собой. Тогда, откуда ни возьмись, сороки – скок-скок – и к самому носу собаки. )
Смена поз.
Методический приём «Дерево предсказаний» - слайд 9
Групповая работа. (На столах карточки с заданием).
Подумайте и дайте ответы на вопросы.
Что будет дальше?
Чем закончится текст?
Как могут развиваться события?
-Озвучить свои мысли (по 1 ученику на 1 вопрос).
-У кого другой вариант?
-Оцените работу групп.
Смена поз
Чтение 2 части с. 145 конец 2 абзаца (…только бы одно мгновеньишко!) – 1, 2 ученика
- Что произойдет дальше?
Жужжащее чтение текста до конца.
Слушают, отвечают на вопросы, читают
Дети читают с солевыми мешочками на голове (по методике Базарного).
Работа в группах.
Самооценка
Физминутка1
Физминутка
- Встаньте, выйдите из-за парт.
Если то, что я говорю верно, вы выполняете движения, если нет, стоите на месте.
Поднимите руки вверх, если в рассказе «Вьюшка» дело было поздней осенью. (да)
Опустите руки, если было семь сорок. (да)
Хлопните в ладоши, если Вьюшке дали всего одну кость. (нет)
Сядьте за столы, если верно то, что весь сорочий хвост остал
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>