М. М. Пришвин. Ребята и утята

й огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: не за птицей или зверем, а за открытиями.
-Где побывал Пришвин М. ? Чем любил заниматься Пришвин?
- Давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением М. Пришвина. (слайд 8)
V. Знакомство с новым произведением.
- Прочитайте заглавие рассказа. Рассмотрите иллюстрацию. Можно ли по ним определить, кто будут герои рассказа?
- Прочитав рассказ мы должны ответить на вопрос:
- Над чем заставил задуматься каждого из вас этот рассказ?
- Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек - чирке-свистунке и написал свой рассказ М. Пришвин. слайд
VI. Словарная работа
-На доске записаны слова, которые встретятся в рассказе. Для чего я выписала эти слова?
- В начале мы должны объяснить лексическое значение этих слов для того, чтобы понять этот рассказ.
Верста - старинная русская мера длины. Чуть больше 1 км.
Паровое поле - поле, отдыхающее от посевов. Работа со словариком
в конце учебника с. 213
Овсяное поле - поле, засеянное овсом.
Вода спала - с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился.
Кузница - помещение, где работают кузнецы.
( Слова читаем хором, обращая внимание на ударение)
VII. Работа над содержанием рассказа.
1. Слушание аудиозаписи.
- Послушаем аудиозапись этого рассказа, а вы следите по учебнику, а потом попробуете доказать, что М. Пришвин был неравнодушным человеком.