кова и задания учебника, расположенные на с. 11.
8. Домашнее задание: учат наизусть стихотворение В. Орлова "Родное"; читают произведение О. Дриза "Загадка"; рисуют иллюстрацию к одному из стихотворений, прочитанных на уроке.
Урок 4. Б. Заходер "Два и три"; Р. Сеф "Считалка"; М. Юдалевич "Три плюс пять".
Цель: 1. Познакомить учащихся со стихотворениями, содержащими счёт.
2. Развивать выразительное чтение стихотворений, умение ставить логические ударения в четверостишиях, умение сравнивать.
3. Воспитывать любовь к учебным предметам посредством стихотворений.
Организационный момент.
Работа с тренажерами интерактивная доска.
1. Проверка домашнего задания.
Проводится конкурс чтецов: 5-8 учащихся декламируют стихотворение В. Орлова "Родное".
2. Подготовка к восприятию.
- Посмотрите на иллюстрации учебника к трем следующим стихотворениям (до с. 15) и определите, о чем они.
- Обратите внимание на то, что вместо заглавий после фамилий авторов даны схемы предложений. В конце схем предложений нет точек, потому что обычно после заголовков литературных произведений точки не ставятся. То, что вместо заголовков даны схемы, говорит о том, что нам предстоит работа по озаглавливанию. Но сначала нужно познакомиться с этими произведениями, посвященными счету, математике.
В первом стихотворении нам встретится выражение "на пари". Что оно означает?
(Слово "пари" пришло из французского языка. Оно означает, что спорящие люди договорились о том, что проигравший спор обязан выполнить какое-либо обязательство. )
3. Знакомство с текстами.
Стихотворение Б. Заходера читается учащимися несколько раз отдельными строфами. Стихотворение Р. Сефа о
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>