учила своему языку; как мать, она защищает и бережет нас от всяких врагов, а когда мы уснем навеки, она прикроет и кости наши".
Обсуждая пословицы (задание 2), дети приходят к выводу, что все они соответствуют содержанию прочитанного на уроке, однако, поскольку в произведении К. Ушинского не идет речи о защите Родины, первая пословица подходит в меньшей степени, чем остальные. Больше других пословиц выражает главную мысль произведения "Наше Отечество" последняя пословица.
5. Домашнее задание: дети перечитывают произведение; ищут, читают и приносят в класс книги о Родине.
Урок З. В. Орлов "Родное"; Г. Ладонщиков "Скворец на чужбине"; П. Воронько "Лучше нет родного края"; О. Дриз "Загадка".
Цель: 1. Познакомить учащихся со стихотворениями, учить находить сходства стихотворений и их отличия друг от друга, т. е. учить самостоятельно анализировать произведения.
2. Развивать умение выразительно читать стихотворения, отгадывать загадки, а также развивать связную речь учащихся.
3. Воспитывать любовь к родному краю.
Организационный момент.
Работа с тренажерами. интерактивная доска.
1. Проверка домашнего задания и подготовка к восприятию.
Выставка книг о Родине составляется на перемене перед уроком чтения, дети знакомятся с книгами, принесенными товарищами по классу.
2. Знакомство с текстом.
Учитель читает стихотворение В. Орлова "Родное".
3. Обсуждение прочитанного.
- Какие картины природы вы представили, когда слушали стихотворение?
4. Перечитывание и работа с текстом.
- Какие рисунки можно сделать к этому произведению?
Возможно проведение словесного рисования одной из картин природы, описанной в стихотворении. При этом обсуждается
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>