вротическими наслоениями. Умеренной степени болезненной фиксации. Прогредиентного типа течения. Эмболофразия. Дисграфия смешанного генеза с преобладанием нарушений языкового анализа и синтеза. Ученики:13-14 лет .
Форма отслеживания динамики речевого развития, эффективности коррекционного воздействия, правильного планирования коррекционно-образовательного процесса позволяет добиться положительной динамики результатов коррекционно-развивающей работы с детьми. Успешность и эффективность коррекционной работы диагностируется по материалам логопедического обследования.
Ресурсы: зеркало. Дидактический материал -- тексты стихов,цветные полоски (красная-для гласных,синяя-согласных букв, метроном, "забор гласности",игра.
п/п
Время (мин)
Содержание
ученик научится:
1
2
3
Организационный момент. Обозначение детьми своего настроения на заборе гласности. И сегодня мы научимся правильному физиологическому дыханию, научимся выполнять релаксационные упражнения, которые позволят подготовится к формированию плавной речи.
Релаксация. Музыка.
1-е упражнение, подготовительное, общее расслабление. У. сидит на стуле, голова опущена на грудь, глаза закрыты, предплечья рук на бедрах. У. проговаривает про себя, вначале вслед за проводящим сеанс, а затем самостоятельно формулу "Я совершенно спокоен".
2-е упражнение -- ощущение тяжести в одной руке. "Моя правая рука отяжелела (у левши -- левая). Моя левая рука отяжелела".
3-е упражнение -- ощущение тяжести в обеих руках. "Обе руки отяжелели".
4-е упражнение -- переход к ощущению теплоты. "Правая рука теплая (у левши -- левая). Левая рука теплая".
5-е упражнение -- ощущ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>