льно влияют на формирование грамотного письма, повышают качество речевого высказывания.
Для развития зрительного внимания можно применить следующие игровые упражнения:
Чего не стало, что изменилось;
Найди два одинаковых предмета;
Чем отличаются два предмета и т. д.
На развитие зрительного анализа я использую упражнения такого вида как:
1. соотнеси форму предмета с геометрической формой;
2. предлагаю геометрическое лото, в котором ученик должен найти фигуру в ряду других фигур.
Для развития зрительно-моторной координации использую следующие игровые упражнения:
обведи предметы по контуру;
нарисуй по образцу;
дорисуй вторую половинку бабочки;
перекопируй;
проведи линию от машины до гаража;
Для детей с нарушениями интеллекта характерно значительное недоразвитие грамматического строя речи. Несформированность грамматической стороны речи проявляется в аграмматизмах, в трудностях выполнения многих заданий, требующих грамматических обобщений. На протяжении целого ряда занятий я работаю над отработкой падежных окончаний существительных, применяю такие игры, как ,например: "У кого листок". /На наборном полотне предлагаю картинки с изображением листьев. Задаю вопрос: " У кого листок от дуба?" Дети отвечают: "У меня листок от дуба" или "У меня дубовый листок". /
Или предлагаю другую игру "Под чем растут грибы?" /На наборном полотне картинки с изображением различных пород деревьев и цветов. Вопрос: "Под чем растут грибы? Ответы детей: "Грибы растут под дубами, под березами и т. д. /
Применяю такие речевые игры, как:
"Один-много";
"Назови ласково";
"Съедобное-несъедобное";
"Чье
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>