рссылки помогают переходить от одного этапа работы к следующему до тех пор, пока не будет построена вся логико-смысловая модель.
Следует запомнить, что ЛСМ имеет восьмилучевую систему координат. Каждая координата заканчивается стрелкой, около которой указаны номер координаты (обведен кружком) и название. К1 всегда находится на "9-часовой стрелке циферблата". Заполнение полей обязательно по часовой стрелке! Выделение ключевых моментов урока (на координате отмечается маленьким кружком) начинается от центра к стрелочке по координате. Заполнение координат происходит постепенно во время объяснения материала. Можно работать на обычной доске, а можно использовать интерактивную доску и мультимедиа.
Построение ЛСМ может быть фрагментом урока. Возможно также проведение урока, полностью построенного на конструировании одной многомерной модели. Такой вариант эффективен во время урока-лекции при изучении монографической темы.
Результаты работы учащихся на уроках по логико-смысловому моделированию свидетельствуют о том, что оно пробуждает творческие способности, придает выполняемым заданиям авторскую окраску. Положительным моментом является также то, что учащиеся не пишут огромных конспектов, а на одной странице записывают всю информацию в виде логико-смысловой модели, что позволяет за короткий промежуток времени систематизировать, обобщить значительный материал, выявить логические связи, провести анализ и синтез.
Логико-смысловая модель позволяет одновременно увидеть всю тему целиком и каждый ее элемент в отдельности, на ней легко показать сравнительную характеристику двух явлений, найти сходства и различия между ними, установить причинно-следственные связи, выявить основную проблему и найти ее решение.
Использование ЛСМ помогает и в работе с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>