br/> Учащиеся работают в группах и разрабатывают рекомендации по ликвидации пробелов в знаниях, готовят сообщение о методе решения логарифмических уравнений и справочник.
Регулятивные:
- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;
- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их;
- организовать выполнение заданий учителя.
Познавательные:
- анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения;
- самостоятельно отбирать (использовать) информацию (из различных источников), используя ее для решения поставленной задачи;
- обобщать и классифицировать по признакам;
- извлекать необходимую информацию для выполнения учебных задач;
- применять знания в нестандартной ситуации;
- систематизировать, обобщать изученное;
- анализировать и синтезировать информацию.
Коммуникативные:
- слушать собеседника и понимать речь других;
- формировать умение учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений;
- высказывать свое предположение;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации, уметь договариваться;
- самостоятельно контролировать время при выполнении задания;
Личностные:
- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование,
достижение и др. );
- формирование математической компетентности.
3 этап: представление презентаций (сообщение и справочник) каждой группой.
Учитель заслушивает работы.
А потом учитель вместе с детьми с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>