рме;
коммуникативные - строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Учебник-хрестоматия "Литература. 5 класс" (п/р В. Я. Коровиной, М: Просвещение, 2014). Костюмы (плащи, мечи, корона, колпак) для инсценировки баллады.
Продолжение таблицы
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Этап мотивации
Цель: вызвать интерес к жанру баллады. Для этого учитель предлагает учащимся к прослушиванию отрывок из баллады "Лесной царь", в котором есть обращение к потусторонним силам, страхам людей перед некой неисследованной силой. Все это вызывает интерес юных читателей к жанру баллады.
Обучающиеся не просто слушают отрывок, а еще обращаются к ранее изученному, формулируют ответы на вопросы учителя, касающиеся жанра баллады.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.
Регулятивные: оценивание готовности к уроку, самоорганизация на учебную деятельность.
Личностные: действие смыслообразования.
Этап актуализации знаний и выявления затруднения
в пробном учебном действии
Предлагает учащимся вопросы и задание для пробного учебного действия:
К какому роду литературы - эпосу, лирике, драме - относится баллада?
Вспомним то, что нам известно о народной балладе и заполним первую колонку таблицы.
Народная баллада
1. Сюжет
2. Композиция
3. Герой
4. Язык
Учащиеся отвечают на поставленный вопросы, заполняют первую колонку таблицы и приходят к выводу, что втору
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>