ак такую реку называл автор М. Исаковский «Родное»? (желтолистая река)
10 слайд- Что это за птица? Из какого стихотворения? (Снегирь из стихотворения И. Мазнина «Посмотри, как день прекрасен!»
Итог задания. Что определяли?
(цель: развитие памяти, связной устной речи)
2 задание «Объясни-ка!» (проводится словарная работа)
В этом задании вы должны объяснить значение слов. Дети читают на экране слова, обсуждают в команде и затем представитель объясняет значение слов и словосочетаний:
11 слайдБлаговонье – аромат, приятный запах.
Спозаранку – рано утром.
Безмолвные – молчаливый.
Вехи - шест для указания пути.
Небосклон - небо, горизонт.
Багряный – красный.
Рубины – драгоценный камень красного цвета.
Раскрыта настежь - вовсе открыто.
Рдеть – краснеть.
Итог. Для чего мы учимся с вами объяснять их? (чтобы знать значение слов)
(развитие словесно-логического мышления, устной речи, памяти, внимания)
3 задание «Подтверди-ка!»
Задача этого конкурса заключается в том, что вы должны подтвердить утверждение, т. е. верно оно или нет.
(представитель команды читает утверждение на экране и отвечает на него)
12 слайд
- Правда ли, что в латышской песенке говорится о том, что сосна вышла в шубе погулять? (да правда) А из чего у нее была шуба? (из хвоинок).
13 слайд
- Правда ли, что в стихотворении Константина Бальмонта «Осень» говорилось о том, что цветы плохо пахнут? (нет неправда, там сказано, «нет в цветах благовонья»)
14 слайд
- Правда ли, что в рассказе по С. Багрову «Поспела брусника» говорится о том, что за брусникой нужно ходить спозаранку? (Да, правда)
15 слайд
- Правда ли, что в стихотворении В. Орлова «Осеннее наступление» поэт сравнивает листья с сухой травой? (
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>