Листопад

обнимите, погладьте кору, погрейте дыханием, вспомните ласковые слова.
(Проводится игра: воспитатель делит детей на 2 команды. )
Цель: сказать как можно больше красивых слов о березке.
(красивая, белая, кудрявая, березонька, нежная, стройная, белоствольная, березка, березушка).
Воспитатель. Художники посвящали ей свои картины. Я приглашаю вас в творческую мастерскую. (дети заходят в детский сад)
Ребята, внимательно посмотрите на эти картины, фотографии и скажите, как называются картины, на которых изображена природа во всей её красоте? (напоминает имена известных художников - И. И. Шишкина, И. И. Левитана, которые любили изображать природу: таинственный лес, глубоководную реку, бушующее море, цветущий луг, золотую рощу)
(подвести к мысли о том, что художники и поэты красоту природы передают разными способами и средствами).
Художники пишут картины красками на бумаге или холсте, их творения можно увидеть глазами; поэты воспевают картины природы словами. Картины эти увидеть нельзя, их представляют.
Воспитатель.
Подумайте, как можно изобразить белую березку, «принакрытую снегом, точно серебром»? Для изображения заснеженной, тяжелой кроны будем использовать технику прорезного декора –ажурную снежинку. А вот тонкие березовые веточки можно нарисовать поверх аппликации простым или цветным карандашом (розовым, голубым, сиреневым, серым).
(показ образца, приемов работы).
(Под фонограмму дети выполняют работу)
Воспитатель.
А сейчас подумайте и скажите, какие мысли приходят к вам, глядя на свои рисунки. (ответы детей).
Воспитатель.
А мне, глядя на ваши работы, опять вспомнилось стихотворение С. Есенина, так и хочется ещё раз его прочитать. А вам? (чтение стихотворения)
Когда любуешься природой, то становитс