няют дома) (приложение 2)
Делают вывод о внутреннем строении листа.
Учащиеся формулируют постановку вопроса-
значение листа для растения.
Учащиеся устно стараются отвечать, опираясь на ранее изученный материал и делают вывод о значении листа.
Читают стр. 51 "Листопад" .
Осмысливают и проговаривают в парах.
Делают вывод о значении листопада.
повторяют движения за учителем
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданной целью э
Коммуникативные: работают в парах, высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Познавательные: анализ объектов, структурирование знаний
Коммуникативные: вступают в диалог, обмениваются мнениями
Познавательные анализ объектов
Личностные: осознание своих возможностей в учении;
Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: структурирование знаний; синтез - составление целого из частей; установление причинно-следственных связей.
Регулятивные: саморегуляция к мобилизации сил и энергии
Первичная
проверка понимания знаний.
Учитель демонстрирует 4 комнатных растения: колеус и алоэ, нефролепис и пуансетию
и предлагает решить проблему:
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>