руками, какова ее функция?
Какая ткань находится внутри данного поперечного среза алоэ?
Организует работу по рисунку учебника 54. Слайд 8.
Вопросы слайда 9.
Учитель контролирует работу и помогает заполнить таблицу по внутреннему строению листа
(Приложение 2)
Теперь мы с вами знаем особенности внешнего строения и внутреннего и готовы, как вы думаете, ответить на какой вопрос? Учитель подводит учащихся к постановке проблемы - какое значение листа для растения?
Учитель в помощь даёт основополагающие слова: путь решения проблемы. Слайды 10-13
Хлорофилл (фотосинтез)
Устьица (испарение,газообмен)
Губчатая ткань (газообмен)
Осень (листопад)
Организует самостоятельную работу по тексту учебника о значении листопада
Организует паузу: читает стихотворение и показывает движения.
учащиеся выполняют задания, работают в паре.
взаимопроверка в парах
Делают выводы по разнообразию внешнего строения(простые,сложные черешковые, сидячие и о видах листорасположения-
очередное, супротивное ,мутовчатое)
Усваивают,запоминают, работают по гербарию, находят виды жилкования и несколько раз их проговаривают . Делают вывод о видах жилкования.
Дети отвечают
Формулируют проблему.
Предлагают пути решения проблемы.
Работают индивидуально с листьями алоэ.
Дети работают в парах по рисунку по вопросам слайда и заполняют таблицу в тетради, кроме третьего столбца (запол
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>