ведут дискуссию,
выявляют отличия : 1 пара - черешковые листья и сидячие; вторая пара - сложные и простые листья.
Личностные:
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Коммуникативные: вступают в диалог, обмениваются мнениями
Познавательные: анализ объектов, выбор оснований и критериев для сравнения
6. Первичное
Закрепление знаний
Иллюстративный
Организует тестирование по слайдам (приложение 3)
Дети закрепляют полученные знания,
осуществляют самоконтроль (справились, не справились)
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
7. Рефлексия
Организует работу в тетрадях по составлению синквейна на слово - лист
(дети знают правило составления синквейна)
Контролирует и выявляет "слабые", недоработанные места у учащихся.
Учащиеся, используя полученные знания, пошагово составляют синквейн на слово-лист. По ходу этой работы дети систематизируют знания по данной теме и осуществляют самоконтроль (справились или не справились)
Личностные: способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: вступают в диалог
Регулятивные: оценка результатов работы; осознание качества и уровня усвоения материала
Домашнее задание. Дальнейшее изучение вы продолжите дома.
Обязательный уровень - прочитать в учебнике стр. 48-51, поработать по рисункам в учебнике, до конца заполните таблицу по внутреннему строению листа.
Дополнительный уровень - решить биологическую задачу: стр. 72. "Выскажите своё мнение", задание 2.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>