речевой ситуации глаголыческие термины. Отвечают на вопросы
ные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
1234567
3. Выявление места и причины затрудненияБеседа, обсуждение результатов предыдущего этапа. ИграРебята, как вы считаете, зачем нам нужно учиться пользоваться многообразием глагольной лексики?
А теперь давайте проведем интересную зарядку для мозгов «Кто что делает?»
Повар - врач -учитель - ученик -баянист - художник- портниха- продавец- пекарь-. . , ветер- . . . , гром - . . . , молния -. . , трава -. . , дождь - . . . , огонь - . . . , солнце - . . . , вода - . . .
Послушайте отрывок из музыкального произведения «Мечты о море» и постарайтесь передать свое эмоциональное состояние, употребив глаголы.
А сейчас давайте перенесем свой взгляд на изображенные перед вами пиктограммы (К доске прикреплено 9 пиктограмм
с четко выраженным настроением радости, грусти, доброты и т. д. ) и с помощью глаголов назовем настроение, которое вы видите на этих ярких «лицах». (Радуется, смеется, хмурится, плачет, улыбается, сердится и т. д. ) Сделайте и запишите вывод о роли глаголов в речи.
Вспомните все, что вы знали раньше о глаголе, и запишите в первую колонку таблицы «Я знал. . . ».
Объединитесь в пары и обсудите свои списки. Информацию,
с которой оба согласны, оставьте, а информацию, с которой кто- то не согласен, обозначьте знаком вопросаОбдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>