много внимания на разнообразие методических средств, позволяющих учитывать как можно более широкий спектр индивидуальных различий детей.
В числе индивидуальных особенностей, на которые надо опираться учителю, чаще других выделяются особенности восприятия, мышления, памяти, речи, характера, темперамента, воли. Хотя при достаточно большой наполняемости классов обстоятельно изучать эти и другие особенности довольно трудно, преподаватель, если он желает добиться успеха, вынужден идти на дополнительные затраты времени, энергии, средств, собирая важные сведения, без которых знание личностных качеств не может быть полным и конкретным.
Учитывая возросший уровень знаний современных школьников, их разнообразные интересы, учитель и сам должен всесторонне развиваться: не только в области своей специальности, но и в области политики, искусства, общей культуры, должен быть для своих воспитанников высоким примером нравственности, носителем человеческих достоинств и ценностей.
Также при индивидуализации обучения важен учет интересов детей. Однако педагог может использовать их в качестве «крючка», назначение которого — обеспечить усвоение целей обучения, важных с точки зрения педагога. Например, в рамках развития творческого подхода к деятельности на уроках технологии, возможно использование современных глянцевых журналов для активизации творческого мышления подростков.
1. 2. Ценностные ориентации и задачи личностно-ориентированного образования
Феномен личности многомерен. Не случайно существует множество определений понятия «личность». У. Джемс называл личность «хозяином» психических функций. Личность представляет собой некоторую целостность, не сводимую к ее элементам. Кроме того, изучение личности — это «исследование того, ради чего и как использует человек вр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>