ования выделены: развитие личности обучаемого, его неповторимой индивидуальности, творческих способностей, мышления, широты взглядов, формирование способности к активной и самостоятельной деятельности, осуществление естественного, свободного развития обучаемых. Используя личностно-ориентированный подход в обучении, я ставлю цель: обеспечить развитие и саморазвитие личности обучаемого, исходя из его индивидуальных способностей. Для достижения намеченного решаю следующие задачи:
1. использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, которые позволяют раскрывать субъектный опыт ребенка;
2. создаю атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса;
3. стимулирую учащихся к высказываниям, к использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;
4. использую в ходе урока дидактический материал, позволяющий ученику выбрать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;
5. поощряю стремление ученика находить свой способ работы, анализировать способ деятельности других учеников в ходе урока; выбирать и осваивать наиболее рациональные;
6. создаю ситуации общения на уроке, позволяющие каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создаю обстановку для естественного самовыражения ученика.
Обучая школьников физике, стараюсь создать такие организационно - педагогические условия, при которых дети не могли-бы не учиться". Очень важно показать им маршрут своего учения, поэтапные шаги продвижения в учебной программе, а главное - конкретные результаты, которых они могут достичь, и обязательно переживут при этом радость успеха. Чтобы учащиеся реально почувствовали свое продвижение в учебной программе и свой личный, пусть даже маленький успех,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>