зима.
3.
Растения.
Мхи, лишайники.
4.
Животные.
Белый медведь, тюлени, моржи.
Фронтальная беседа, заполнение таблицы.
1) Кто догадался, признаки какой природной зоны в первом столбике? (Ледяная пустыня).
- Кто покажет на карте?
- Какие данные это доказывают?
2) Что ещё необходимо добавить в таблицу, чтобы описание этой зоны было полным? (Климатические условия, растения).
3) Какие же климатические условия отличают зону ледяных пустынь от других зон? (Долгая зима, прохладное лето).
4) Кто из вас перечислит растения, которые там можно встретить? (Возможны мхи на камнях).
5) Описание какой зоны увидели во 2 столбике? (Зона тундры).
6) Какие признаки, данные в таблице, это доказывают? (Климатические условия - холодная зима, лето - 1 месяц, растения - мхи, лишайники).
7) Какие ещё сведения об этой зоне можно занести в таблицу? (Растения, местоположение).
8) Кто покажет зону тундры на карте?
9) Где же она располагается? (Южнее зоны ледяных пустынь).
10) Каких же животных там можно встретить? (Олени, куропатки).
- Ребята, а в какой из этих зон живём мы? (Ни в какой из этих зон мы не живём).
I. Выявление места и причины затруднения.
- Что же нам сегодня предстоит узнать на уроке? (В какой зоне мы живём, дать характеристику этой зоны).
- Каким будет план действий?
- Скажите, что нам помогло составить характеристику ледяной пустыни и тундры? (Таблица).
- Значит, что мы будем использовать, чтобы познакомиться с зоной, где мы живём? (Таблицу, 3 столбик).
IV-V. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта.
- Какие животные обитают в зоне, где мы живём?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>