е подведение под понятие, классификация объектов по выделенным признакам
Словарная работа и чистописание
(5 мин)Звуко-буквенный анализ слова, определение орфограммы
Записывают в тетрадь буквы и слова, применяя правила каллиграфииПроводит опрос, демонстрирует каллиграфическое написание букв «Ж, ж»
Контролирует выполнение задания, следит за правильной посадкой детей, положением рук и тетради. Слово УРОЖАЙ на доске.
Анимированная презентация написания букв «Ж, ж» по элементам.
Запись букв в воздухе, запись в тетрадь. Уметь делать звуко-буквенный анализ слова, определять тип орфограммы.
Уметь писать букву, применяя каллиграфические умения.
Анализироватьзвуко-буквенный состав слова.
Контролировать положение тела во время письма.
Сравнивать с образцом.
Формулирование проблемы, постановка цели урока
(7 мин)Выполняют задание
Называют цель урока с помощью учителя. Следит за выполнением задания.
Подводит детей и помогает им назвать цель урока. Учебник с. 26 упр. 70
Уметь определять часть речиПознавательные (осознанное построение высказывания, рефлексия), работа со схемой, формулирование проблемы, целеполагание, коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии и условиями и задачами коммуникации)
Физминутка
(1 мин)Выполняют движения
Работа по решению проблемы
(8 мин)Работа в группах – заполнение таблиц.
Проверяют по образцу. Следит за выполнением задания.
Таблицы для заполнения.
Образец на доске. Знать характеристики частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
:
摧ᴳ
摧
摧偱
葞 葠摧夥
愀摧ᕿ
愀摧ᕿ
摧偱
摧偱
愀摧à
摧偱
瑹価Ñ
摧䧰µ
摧瞂iጀПознавательные: умение работать с таблицей, осознанное построение речевог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>