отерял родителей и в 13 лет попал в школу для беспризорников. Мы с вами ещё не раз встретимся с этим автором и более подробно познакомимся с его биографией.
-И так, внимательно слушаем произведение и думаем к какому жанру мы его отнесём и почему.
Чтение учителем.
3. Создание проблемной ситуации.
-К какому же жанру мы отнесём это произведение? (сказка) Почему?
-Что вы ещё можете сказать об этой сказке? (авторская) Почему?
-К какому типу сказок она относится? (сказка о животных)
-Какое чувство вы испытали, когда её слушали?
-Перед нами возникла задача, с которой нам надо разобраться. Почему так произошло, что одна лягушка погибла, а другая - спаслась.
4. Открытие новых знаний.
Чтение сказки детьми по частям.
1 ч. Начало - И стали тонуть.
-Что мы узнали о лягушках? (подруги, жили в одной канаве)
-Куда забрели лягушки? (в погреб)
-А кто из вас знает, а что такое погреб? (помещение ниже уровня земли для хранения припасов)
-Что с ними там случилось? (свалились в горшок со сметаной)
-С самого начала сказки автор выделяет главные черты характера каждой лягушки.
-Найдите и прочитайте слова, какими он характеризует 1лягушку. (волевая, сильная, весёлая - эти слова вывешиваются на доску, под 1лягушкой)
-Найдите и прочитайте слова, какими он характеризует 2 лягушку. (трусиха, лентяйка, соня эти слова вывешиваются на доску, под 2лягушкой)
-Я думаю, что к концу урока мы пополним этот список.
2ч. А тонуть им . . . -до конца страницы 71
-В каких строчках автор показывает, насколько трудно лягушкам было выбраться?
-О чем подумала ленивая лягушка? Найдите и прочитайте. С каким настроением надо прочитать её мысли? (унылое, печальное, расстроенное) -Что же в результате с ней произошло? (утонула
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>