1) Чтение первой части (начало)
До слов ". . . и бросили в клетку ко льву на съедение"
- Какой был человек
-Как автор назвал собачку, почему?
-Прочитайте, как человек ловил собачонку?
- Почему "ухватил"?
Какие чувства вызвал поступок этого человека?
- Что собачка чувствует в этот момент?
- А вы что почувствовали?
На доске - слово "тревога"
. (слайд 11)
-Как озаглавим эту часть?
Откопировано на каждого ученика, вклеивается в тетрадь.
да.
-план текста.
- Он злой, бессердечный. Ради своего интереса не пожалел маленькую бездомную собачку.
-" Собачонка", так как она была совсем маленькая.
- "Он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец".
Ухватил - значит, действовал необдуманно, случайно ухватил то, что подвернулось под руку.
- Отвращение, неприятные чувства.
-Она чувствует страх и беспомощность-тревогу.
Дети записывают в тетрадь "тревога. "
-"Собачонку бросили на съедение".
Записывают в тетрадь.
Поиск и извлечение необходимой информации в словарях (познавательные УУД
Предметные умения:
составлять простой и сложный планы для пересказа;
Поиск и выделение необходимой информации, анализ фактов и явлений, умение строить устное речевое высказывание (познавательные УУД)
Познавательные умения: делить текст на смысловые части
Предметные умения:
описывать героя, его характер и поступки
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>