удовищем. Она хищница - вызывает страх, тревогу, опасность)
- Да, автор называет так акулу за тем, чтобы мы могли почувствовать страх за мальчиков. Над ними нависла беда.
- Итак, акула плыла прямо на мальчиков, как автор описывает отца мальчика? Как вы думаете, что он чувствовал? Прочитайте его реплику. (Назад! Назад! Вернитесь! Акула!)
- Как отреагировали дети на его слова? (Они не слышали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче)
- С чем сравнивает автор артиллериста? Почему автор использует это сравнение? (С полотном, потому что артиллерист от испуга стал бледный как белая ткань)
- Какие чувства испытывает в этот момент артиллерист? (Схватил ужас, оцепенел от ужаса, страх)
- Как матросы решили помочь мальчикам? (Они спустили лодку, бросились в нее и поплыли к мальчикам)
- Найдите глаголы, которые описывают действия матросов. Как действуют матросы? (Спустили, бросились, понеслись. Они действуют быстро)
- На каком расстоянии от мальчиков акула? Успеют ли матросы спасти ребят? (Акула уже была не дальше 20-ти шагов от мальчиков. Матросы не успеют их спасти)
- Дайте характеристику матросам. Какие они? Выберите из слов. (Подвижные, ловкие, решительные, храбрые, трусливые, отзывчивые. )
- Как мы будем читать? (Быстро и с чувством волнения)
- Как озаглавим эту часть?
-Какое настроение вызвала эта часть?
- "Появление морского чудовища" или "Акула".
- Запишите. (Слайд 19)
Название части
Настроение
4. "Появление морского чудовища" или "Акула"
Тревога, страх
( (Выразительное чтение учащимися пятой части).
-Читаем дальше до слов: Визг этот как будто разбудил. . .
- Что почувствовали мальчики, когда увидели акулу?
- А как авт
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>