Л. Н. Толстой. Акула

ор это передает? (Мальчики испугались, пронзительный визг и мальчики поплыли в разные стороны).
- Как вы понимаете "визг разбудил артиллериста"? Почему автор использует именно это выражение? (ВИЗГ - это резкий крик. Артиллерист как будто очнулся от состояния оцепенения).
-Как озаглавим эту часть?
- "Пронзительный визг" или "Встреча с акулой".
-Какое настроение соответствует этой части?
- Запишите. (Слайд 20 )
Название части
Настроение
5. "Пронзительный визг" или "Встреча с акулой"
Ужас мальчиков
(Чтение шестой части цепочкой по абзацам ).
-Читаем дальше до слов: Но когда дым разошёлся над водой. . .
- Продолжите читать цепочкой по абзацам.
- Как подействовал визг мальчика на отца? (Сорвался, побежал)
- Что автор хотел передать словами "сорвался с места"? (Стремительность действия, нельзя было терять ни секунды, он делал все быстро. ).
- Какое решение принимает артиллерист? (Побежал к пушкам, повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль, раздался выстрел. )
- Почему он пошёл на этот шаг? (Не было другого выбора, последний шанс. )
- Как вы думаете, легко ли ему было принять решение стрелять из пушки?
(Нет, но в минуту опасности сильные отцовские чувства придали ему уверенности. Когда он понял что ребёнок на волосок от смерти, то сильные отцовские чувства, смелость, ответственность придали ему уверенности)
- Как вы думаете, какие чувства он испытал в этот момент? (Чувства тревоги, опасности, страха. )
- А что в это время делала команда? Как автор говорит об их бездействии? (Замерли от страха и ждали, что будет)
- Что автор хотел показать этими словами? (Все находились в состоянии оцепенения).
- Какой из