омёта
Палуба - горизонтальное перекрытие в корпусе судна
Фитиль - шнур для поджигания пороха
Ропот - недовольство, выраженное негромкой речью
Якорь - металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на местe.
Хобот - упирающаяся в землю задняя часть пушки.
Парус - надуваемое ветром полотнище из плотной ткани.
Застлал - закрыл туманом, пеленой
Сорвался с места - побежал что было сил;
понатужься - собери силы;
Физкультминутка. (Слайд 14)
К морю быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Вот так славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это - брас.
Одной, другой, это - кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин,
Плыли вдоль и поперек
И вернулись на урок.
6. Медленное вдумчивое повторное чтение и составление плана.
Анализ произведения.
- Сейчас мы еще раз прочитаем текст по абзацам чтобы мы могли перейти к его анализу.
(Чтение первой части).
- Читаем 1 абзац за мной (буксир).
-Где стоял корабль?
-Как Толстой описывает погоду в этот день?
-С чем автор сравнивает погоду?
- Как вы считаете, в этой части Толстой как-то показывает, что что-то предвещает беду?
- Какие авторские слова предвещали этот момент? (душно, несло горячим воздухом).
-Как бы вы озаглавили эту первую часть? ("Корабль у берегов Африки". )
-Какое было у вас в этот момент настроение?
-В течение урока мы будем заполнять таблицу. Возьмите карточку 2.
-Запишите на первой строчке. (Слайд 15)
Название части
Настроение
1. "Корабль у берегов Африки" или "Остановка корабля".
Прекрасное
(Чтение второй
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>