енные зарисовки предмета. Покажите свое умение "подмечать неожиданные сходства" (показываю рисунок цветка).
Какие прилагательные существительные можно использовать.
Уч-ся по рисунку должны определить на сколько предметов (микротем) можно составить текст. Один ученик выходит к доске и выполняет свою работу на доске
(ученики сравнивают свою работу с работай на доске).
Индивидуальный, фронтальный
Регулятивные: осознает уровень и качество выполнения.
Познавательные: использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения.
Коммуникативные: умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников.
Запись в тетради, беседа по вопросам.
6. Реализации построенного проекта (2 мин)
- Предлагаю рисунок цветка. Сравниваем , дополняем, делаем выводы. Аргументировать ответы.
Наблюдают, сравнивают и делают выводы.
Фронтальный, индивидуальный.
Личностные: согласовать свои наблюдения с наблюдением одноклассников.
Регулятивные: обладает способностью к волевому усилию.
Познавательные: делает вывод на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: строит монологическое высказывание, аргументирует свою точку зрения
Беседа по вопросам. Записываем в тетради более удачные опорные слова.
7. Физминутка (3 мин)
Предлагает выполнить ряд упражнений для глаз, рук, спины.
Повторяет движения за учителем: руки вверх, в стороны и т. д.
8. Первичное закрепление материала (4 мин)
- Даю установку на прохождение текущего этапа работы. Уч-ся по тексту сочинения уч-ся выполняют работу по полученным на уроке знаниям .
- Определяет и корректирует по необходимости все этапы работы в г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>