бного действия (5 мин)
- Предлагаю учащимся задания по группам:
1 гр. Подготовить пересказ. Определить основную мысль текста, тип речи, стиль (аргументировать свой ответ).
2 гр. Выделить микротемы, составить речевую таблицу.
3 гр. Выписать словосочетания "сущ. прилагат", что составляет основу текста: худ. описание или действия мальчика?
- Коллективно обсуждают вопросы, заполняют таблицу , готовят устное выступление.
- Коллективно обсуждают результаты заполнения
- Выясняют, что имеются минимальные знания по данной теме и есть вопросы, на которые хотелось бы узнать ответ (непонятные слова, о типах речи и др. )
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: согласовывают свои цели обучения с целями урока.
Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.
Познавательные: делает вывод на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.
Подготовка устного выступления, беседа по заполнению таблицы.
4. Выявления места и причины затруднения (3 мин)
Предлагаю учащимся выписать из текста непонятные слова и темы ( типы речи, согласование и др. )
- Читаем слова: погожее утро, сокровенные законы, с тонкими прожилками, с зазубринками и др.
- Обсуждаем, объясняем, что означают эти слова .
Фронтальная
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.
Коммуникативные: строит монологическое высказывание, аргументирует свою точку зрения.
Беседа по вопросам
5. Построения проекта выхода из затруднения (5 мин)
- Предлагаю творческую работу уч-ся: Проверьте свое воображение, свою наблюдательность. Создайте художеств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>