сти с произведением. Произведение ведет за собой восприятие читателя, устанавливает вехи развития и те векторы, по которым направляется фантазия, воображение, эмоции. С другой стороны, восприятие неразрывно связано с сознанием читающей личности, ее душевной организацией и находится в зависимости от них. Художественное произведение даёт человеку столько, сколько тот может взять, отвечает на те вопросы, которые ему задают.
В работах многих психологов отмечается, что произведения искусства являются источником знаний о человеке. Идея внутренне присущего литературе психологизма содержится в работах Л. С. Выготского, И. В. Страхова, Б. Г. Ананьева и др. Сознание читателя, его духовная биография, накладывают свой отпечаток на восприятие, определяют его силу, объем, полноту, характер. Художественное познание действительности, человека через восприятие художественного произведения имеет высокий развивающий эффект, способствует приобщению к общечеловеческим ценностям. Чтение - своеобразное психологическое сопровождение подростка, помощь в понимании противоречий внутреннего мира, в решении конфликта двойственных чувств, руководство в познании эмоционального "Я". "Художественный текст виртуален" (Ю. Лотман) и не может быть полностью опредмечен, в нем всегда остается нечто, находящееся за рамками актуального сознания читателя, что и оставляет поле для перечитывания и новых трактовок произведения. Результат восприятия, или так называемый метатекст (мета- приставка, означающая "после, за", прочитанное между строк, за плоскостью текста, сверхтекст)), может быть выражен в читательских суждениях, в отзывах, рисунках, игре. У художественно одаренных людей он реализуется в картинах, кинофильмах, театральных действиях, книжных иллюстрациях. Но чаще всего
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>