тельности.
Развитие учебно-познавательной мотивации.
Коммуникативная.
Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.
Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.
VI. Обобщение и систематизация знаний и умений
Проблемный вопросНаучить воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; определять круг информации, необходимой для решения проблемы При помощи практической работы подвести учащихся к итогу урокаПроблемное обучение, личностно – ориентированные технологии, ЗСТРепродуктивный метод
Беседа
Практическая работа в группе
Прием «Архивариус»
Работа в группах: определение значения Куликовской битвы с разных позиций
Определить значение Куликовской битвы
1) с позиции ордынцев,
2) с позиции Дмитрия Донского
3) с позиции русского народа. фронтальная
групповаяПрезентация.
Слово учителя.
Практическое задание. Представление различных точек зрения, различных документальных источников.
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят разные доводы. Идет совместный поиск конструктивных решений.
Дискуссия: выступление сторонников разных позиций.
Формулировка учащимися ответа на проблемный вопрос, заданный в начале урока, подведение итогов урока. Проблемное обучение, личностно – ориентированные технологии, ЗСТАналитическая беседа.
Практическая работа.
Самостоятельная работа.
Проблемный вопрос: «Как вы понимаете слова Карамзина о том, что Московское государство родилось на Куликовом поле?»индивидуальная
фронтальная. Презентация
Устная речь.
Устные ответыСоотнесение старой и новой информации. Представление собственной позиции. Умение дискутировать, уважение к различным точкам зрения уча
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>