рыми человек пользуется в быту и для изучения окружающего
мира.
- Определять на шкале термометра различные значения температуры.
-Характеризовать назначение использования приборов и инструментов. а) 2 с. 41;
б) 17, 18Практическая работа:
Измерение температуры своего тела.
10(5)Экскурсия в библиотеку «Книги
и другие
источники
информации». -Овладение умением различать виды информации
(зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая, осязательная,
или тактильная), источники информации (объекты живой и неживой природы).
- Осуществление поиска необходимой книги с помощью алфавитного каталога.
-Классифицировать различные
информационные источники
(например, летописи, сказки, повести, статьи, изображения и т. д. ) по признаку их достоверности/недостоверности.
-Использовать в практической деятельности источники информации. а) 1 с. 47;
б) 3, 5.
Творческое задание:
с помощью
родителей
в поисковой
системе
Интернет
найти
интересную
информацию
о том,
как человек
хранит
информацию.
11(6)Тела
и вещества. - Овладение умением различать твердые, жидкие и газообразные (1–2 примера) вещества.
-Классифицировать природные тела
по величине, форме, окраске, веществам, из которых они образованы.
-Различать природные объекты и изделия, характеризовать
их отличительные свойства.
-Определять вещества, из которых образованы природные или сделанные человеком
предметы (тела).
-Определять образы природы в изделиях, созданных руками человека. 19, 21,
23.
Творческое
задание:
подготовить
сообщение о воздушных
шарах и
дирижаблях.
12(7)Свойства газообразных
веществ. -Называть газообразные веще
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>