ть сравнение, классификацию изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп.
К – воспринимать другие мнение и позицию;
– формулировать собственные мнение и позицию;
– уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя).
6(1)Органы чувств:
зрение
и слух. -Узнавать и называть органы зрения
и слуха. Соблюдать правила,позволяющие сохранить хорошее зрение и слух.
-Анализировать информацию, полученную из разных источников. а) 2 с. 26;
б) 10, 11
7(2)Органы чувств:
обоняние,
вкус,
осязание.
Овладение умением различать органы (глаза, уши, нос,
язык, кожа) и соответствующие им
чувства (зрение, слух, обоняние,
вкус,осязание). Понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира.
-Анализировать работу органов обоняния и вкуса человека.
-Определять с помощью органов чувств разных объектов окружающего мира и их свойств. а) 1 с. 31;
б) 12, 13,
14
8(3)Наблюдения
рассуждения,
выводы. Практическая работа: исследование условий, необходимых для горения. - Освоение способов получения информации об окружающем мире
(наблюдать и проводить опыт).
-Знание номеров телефонов экстренных служб помощи.
-Определять основные этапы
исследовательской деятельностиа) 2, 3, 4
с. 39Практическая работа: исследование условий, необходимых для горения.
9 (4)Инструменты и приборы.
Практическая работа:
Измерение температуры своего тела. - Овладение умением проводить несложные измерения, опыты с использованием простейших измерительных приборов.
- Соблюдение техники безопасности.
-Узнавать и показывать на рисунках основные приборы и инструменты,
кото
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>