никами.
Личностные:
- Ценить и беречь природу.
- Проявлять целостный взгляд на мир.
3.
Актуализация необходимых знаний
Цель:
- актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.
5 мин
У- А вот с кем мы будем сегодня встречаться на уроке вы узнаете сами, отгадав кроссворд.
Разгадав кроссворд, вы узнаете тему нашего урока.
1. На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
- К какой группе животных отнесем кузнечика? Почему?
2. Он весной поёт красиво звонко, и игриво! Угадай-ка поскорей, что за птичка? (Соловей)
- К какой группе животных отнесем соловья? Почему?
3. Хоть я не молоток- По дереву стучу: В нем каждый уголок обследовать хочу. (Дятел)
- К какой группе животных отнесем дятла? Почему?
4. На суку таится кошка,
Но она совсем не крошка,
И нельзя сказатьей:"Брысь!,
потому что это (рысь)!
5. Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это. . . . . (Снегири)
- К какой группе животных отнесем снегиря? Почему?
При помощи вопросов учитель подводит к теме урока, заполняет кроссворд.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Обеспечивает первичное восприятие и осмысление новой темы с помощью загадок, за правильный ответ учитель дает наклейку с изображением животного.
::Дети слушают, отгадывают загадки, объясняют свой выбор.
::Определяют общие признаки насекомых, рыб и птиц.
::В ходе работы выделяют группу и дают ей имя, отвечают на вопрос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>