br/>
Цель - самостоятельно добывать информацию из учебника, выявление особенностей насекомых.
Откройте учебник на странице 20. В верхней части листа животные. Назовите их. Покажите насекомое. Почему его выбрали?
(работа в парах)
Давайте рассмотрим насекомое. Рассмотрите бабочку.
Какие части тела вы наблюдаете у насекомых?
Что необычного вы заметили?
Сколько их?
Проверьте, правильно ли вы выбрали насекомое. Есть ли у него главный признак - 6 ног. Кто был уверен в своём ответе сразу? Почему сомневались? Давайте вернёмся к картинкам. Есть ли среди них лишнее? Почему?
Кладут фишку на насекомое, объясняют выбор.
Дети перечисляют. Всё что называет кто-то из ребят, все остальные находят на картинке .
Много ног.
6.
Ответы детей.
Паук. У него 8 лап.
Выявление существенных признаков.
Умение наблюдать, делать выводы на основе наблюдений.
Слайд 4
2-3 мин.
VII. Этап применения изученного. Практическая работа учащихся.
Зрительная гимнастика
Цель - рассказать о жизни насекомых на примере бабочки по картинкам, учить правильно строить предложения, дополнять рассказ товарища.
На протяжении своей недолгой жизни насекомым часто приходится менять своё обличие. Они проходят несколько этапов развития. Вы можете наблюдать это
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>