пки, учитель сообщает ребятам, что все, кого они видели - животные.
Ребятам демонстрируется слайд-шоу "Животные". При появлении каждого фото, дети делают прыжок.
Распознавание объектов.
Слайд 3
1-2 мин.
Цель - постановка учебной задачи на несколько уроков работы по заполнению таблицы, учить считывать информацию из разных источников , учить выдвигать предположения и проверять их.
Животных на Земле очень много и все они разные. Их можно объединить в группы по общим признакам. Перед вами картинки с. разными животными. (пчела, оса, шмель, кузнечик, заяц, паук, бабочка.
Какое животное лишнее? Почему?
Как вы думаете, какая группа животных самая большая?
Дети высказывают свои предположения.
Сравнивают свои высказывания с правильным ответом.
Насекомые. Лишнее- заяц. Потому что нет крыльев, четыре лапы. Большой. Покрыт шерстью и т. д. (паука не называют, т. к не знают существенного признака насекомого)
Постановка учебной задачи.
Прогнозирование.
3-4 мин.
IV. Этап актуализации знаний.
Цель - выявить первоначальные знания детей по теме "Насекомые"; подготовить к восприятию новой темы.
Насекомые. Что вы о них знаете?
Дети называют признаки насекомых.
Актуализация знаний.
1-2 мин.
V. Этап изучения новых знаний.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>