Круги кровообращения

лушают отрывок из сказки Кэрола Доннера «Тайны анатомии», где герои- молекулы Вольняшка, Макс и Молли путешествуют по кровеносной системе.
«…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд…».
- Помогите героям сказки. В каком сосуде они очутились и покажите его на схеме?
Продолжаем читать сказку.
«… Аорта!- взвизгнул Вольняшка, едва вновь собрался. Аорта чуть растянулась, напряглась и выбросила их в одно из многочисленных своих разветвлений…»
Задаёт вопрос
- О каком разветвлении говорит Вольняшка?
«…Эта артерия, ведущая к голове, - объяснил им эритроцит, на котором ехал Молли. Артерия несёт кровь от сердца к клеткам,- поспешил добавить Вольняшка. – Кровь в них находится под большим давлением, а потому артериям нужны большие стенки, чтобы не разорваться.
Позади них гремело сердце, и после каждого удара они ощущали мощь, которая гнала их вперёд…Они повернули раз, другой, третий и поплыли всё медленнее…»
Задаёт вопрос
- По каким сосудам кровеносной системы молекулы поплыли гораздо медленнее?
«… А вот и капилляры начинаются!- возвестил Вольняшка, когда ответвляющиеся сосуды стали совсем узкими. –Сделаем ещё кружок?. . . »
Задаёт вопрос
О каком процессе в организме шла речь в отрывке из сказки Кэрола Доннера ?
. - О каком сосуде ещё не рассказали путешественники?
- Что такое кровообращение?
-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
Учащиеся с помощью учителя формулирует тему урока - «Круги кровообращения» и предлагает записать ее в тетради.
Учитель предлагает учащимся сформулировать цели и задачи:


萑ƪ搒Ũ葠ƪ摧儠Õ
Ô


L
N