ственное осознание того, что круги кровообращения, являются важной неотъемлемой часть организма и что нужно беречь свое здоровье.
Задачи:
- углубить знания о кровеносной системе млекопитающих;
- продолжить знакомство с понятиями кровеносная система, круги кровообращения начатое в курсе зоологии.
- раскрыть биологическое значение изменения состава крови при прохождении ее по большому и малому кругам кровообращения.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, работа в группах, моделирование.
Образовательные ресурсы: презентация.
Оборудование: Биология. Человек. 8 класс - учебник для общеобразовательных учреждений/ Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. - М. : «Дрофа» 2015. , компьютер, модели большого и малого круга кровообращения, муляж сердца
Используемые технологии : технология личностно – ориентированного обучения, технология проблемно-диалогического обучения, технология оценивания, технология сотрудничества, элементы здоровьесберегающей технологии.
Этап урокаЗадачи этапаВиды деятельности учителяВиды деятельности учащихсяФормируемые УУД
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельностиСоздать благоприятный, психологический настрой на работу Организация контроля начала работы, обеспечение интеллектуального и эмоционального настроя учеников на урок.
Приветствие учеников. Учитель задаёт вопросы:
- С каким настроением вы пришли на урок?
- Что необходимо нам для успешной работы?Эмоционально настраиваются на учебную деятельность. Личностные УУД: самоопределение, осознание эмоций
Коммуникативные УУД: изложение своего мнения
Регулятивные УУД: определение проблемы
Проблемная ситуация и актуализация знан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>