ий
Актуализация опорных знаний и способов действийУчитель актуализирует имеющиеся знания через прием «яркое пятно» и задает вопросы
- Что объединяет данные объекты? (Приложение 1)
- Их предназначение? (транспортная функция)
- Что будет предметом обсуждения на уроке? (движение крови, кровообращение)
- Как вы считаете, данный предмет обсуждения актуален?
-Имеет ли он отношение к каждому из вас?
Учитель предлагает: заполнить учащимся информационный лист «Верю, не верю» (Приложение 2 задание 1)
Учитель с помощью учащихся формулирует понятие кровообращения, причины движения крови и особенности строения органов кровообращения в связи с их функциями
Учитель предлагает ответить на вопросы:
-Назовите характерные черты кровеносной системы млекопитающих (сердце четырехкамерное, замкнутая кровеносная система, два круга кровообращения).
- Если человек относится к млекопитающим, то какой может быть сделан вывод в отношении его кровеносной системы?
- А кардиологи считают, что у человека три круга кровообращения.
- Так как же считать правильно - два или три круга кровообращения?
- Предлагаю ответить на этот вопрос в течение урокаСлушают вопросы, анализируют и отвечают на них, заполняя информационный листы (см. приложение 2)
Формулируют, вступая в диалог с учителем, основные понятия.
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения,
записывают в информационные листы обозначенную учителем проблему.
Познавательные УУД: учиться анализировать, оценивать и обобщать
Коммуникативные УУД: учатся культуре общения и выражению своего мнения
Личностные УУД: смыслообразование, самоопределение
Регулятивные УУД: учатся выдвигать версии и определять проблему
Первичное усвоение знаний
Учащиеся с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>