/>
14 МИН.
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
1. Давайте рассмотрим рисунки 1 и 2 на странице 45.
Светло-зелёным цветом на них обозначен первоначальный круг, где паслась Белочка. Темно-зелёным цветом обозначена новая область на лугу, на которой теперь Белочка может щипать травку. К какому варианту ответа из задания 1 соответствует каждый рисунок?
Проговаривают способ решения в громкой речи, выбирают рисунок и дают пояснение.
1. Решают задачу 2 стр. 45 на новый способ действий.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).
2. Практическая задача.
-В начале урока мы с вами сказали, что круг довольно часто встречается в нашей повседневной жизни, скажите, а есть ли игры, в которых мы встречаемся с этой геометрической фигурой.
-Давайте посмотрим, с какой проблемой столкнулись Маша и Миша в задании 3?
Ребятам для игры нужно было обозначить круг на песке. Как им это сделать?
- А если нет верёвки?
- А можно ли обозначить круг, если нет ни верёвки, ни палки?
3. Для того чтобы начертить круг, нужно провести его границу.
- Что значит граница фигуры?
- Что является границей прямоугольника?
-А как может называться граница круга?
-Правильно, ребята, эта граница называется окружность. А для того, чтобы построить окружность на чертеже используют специальный инструмент, который называется ЦИРКУЛЬ.
Циркуль состоит из двух ножек, на конце одной игла, а конце другой - грифель. За головку мы держим и поворачиваем цир
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>