х8
7х7 3х5 7х6 9х4 4х3
2. Записывают тему урока - "Окружность и круг"
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: логические-
Анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи
1 МИН.
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации
Что же нового мы узнаем сегодня на уроке?
Как вы думаете, часто ли нам приходится встречаться с кругом окружностью в повседневной жизни? Где мы можем увидеть круг?
Ставят цели, формулируют тему урока
Узнаем, что такое окружность и что такое круг. Научимся строить эти геометрические фигуры.
Нам часто приходится встречаться с кругом и окружностью в повседневной жизни. Форму круга могут иметь тарелка, блюдце, барабан. . .
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:
постановка вопросов;
Познавательные: общеучебные
Формулирование познавательной цели;
Логические: формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения
Слайд 3
6 МИН.
Слайд 4
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
1. Послушайте и отгадайте загадку:
В дверь вошло животное,
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавески на окне
И картину на стене,
Со стола слизнула справку
И опять пошло на грядку. (Коза)
2. Откройте учебник на стр. 44. Там мы с вами встретимся с нашими старыми друзьями Мишей, Машей и козой Белочкой
Подведение к "открытию" нового знания с помощью побуж
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>