ты.
Личностные: формирование интеллектуальных умений, овладение исследовательской деятельностью
Регулятивные: успешно самостоятельно выполнять поставленную задачу
Коммуникативные:
Организовывать индивидуальную работу, формирование позитивной самооценки
Сравнивать и описывать движение крови по большому и малому кругам кровообращения.
Постановка учебной задачи
Фронтальная беседа
Учитель приглашает ученика для демонстрации работы тонометра. Измеряет давление.
-Что я сейчас делаю?
-Показания тонометра - это показания какого органа, какой системы?
-Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня о давлении и пульсе?
- Измеряете давление и пульс.
-Работы сердца и сердечно - сосудистой деятельности.
-Формулирование учебных задач
1 ученик по ходу урока измеряет давление всем учащимся, которые делают заметки в тетрадях.
Личностные: формирование познавательных интересов, уважение при ведении диалога
Регулятивные: вести диалог с учителем
Коммуникативные: умение слушать другого, формировать компетентности в общении
Сформулировать и назвать учебные задачи.
Измерять кровяное давление.
Освоение нового материала
Работа в группах
Учитель делит класс на группы и раздает задание.
1 группа: Скорость движения крови по сосудам
2 группа:
Понятия - Кровяное давление, систолическое давление, диастолическое давление
3 группа: Заболевания - гипертония, гипотония, инфаркт, инсульт
4 группа:
Понятие - Пульс, изменения пульса
5 группа: Профилактика сердечно - сосудистых заболеваний
После подготовки представители от групп делаю сообщения по темам:
Учащиеся готовят сообщения, с помощью учебников. Учитель дополняет ответы с помощью слайдов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>