- 22 человека.
Предварительная диагностика выявила: 48 учащихся нуждаются в укреплении и коррекции осанки (приложение1).
Для формирования знаний об осанке используем репродуктивные методы (словесный: рассказ, беседы). Для осознания учащимися необходимости сохранять, укреплять или корректировать осанку применяем проблемные методы обучения (частично-поисковый метод проектов). Данные методы востребованы в школе. Они не просто формируют умение, а компетентности, т. е. умения, непосредственно сопряжённые с практической деятельностью. Преимущество проблемных методов в том, что каждый ученик вовлечён в активный творческий процесс получения новых знаний, самостоятельно выполняет тот вид работы, который выбран им самим, участвует в совместном труде, в процессе общения. Правильная организация практической работы, способствует воспитанию трудолюбия, раскрывает творческие способности учащихся, развивает навыки самооценки и самоанализа. Для активного включения в игровую и творческую деятельность на занятия физической культуры, необходимо учителю создать условия для самореализации, успешности учащегося. Знакомство с такими видами спорта, как художественная гимнастика, синхронное плавание, просмотры видеофильмов о чемпионах, ведущих спортсменах, способствует развитию эстетического вкуса, умение видеть и ценить красоту. Формирование правильной осанки - процесс длительный и достаточно сложный.
Методы:
Из методов воспитания применяем традиционно-принятые(поощрение, убеждение), неформально-личностные (пример авторитетных людей, пример близких людей и друзей).
Для контроля осанки используем метод демонстрации.
Рабочий план реализации проекта
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>