ературных терминов "сравнение", "олицетворение", "эпитет", знакомлю с произведениями Т. Белозёрова "Подснежники" (". . . Выросли подснежники - Снегурочкины слёзы. . . "), "Апрель" и др.
Изучая сказку Т. М. Белозёрова "Лесной плакунчик" использую элементы драматизации, включая такие виды работы, как чтение по ролям с опорой на интонацию, чтение по ролям с предварительным устным описанием портретов, жестов, мимики, интонации персонажей, постановку "живых картинок" к произведению. Итог работы - развёрнутое драматическое представление, где на какое-то время школьники сами стали персонажами и почувствовали тоже самое, что и герои, и автор произведения. Такая работа вызвала у детей небывалый интерес и творческую активность (Приложение 3).
Очень часто на уроках литературного чтения обращаюсь к творчеству Белозёрова. К юбилею поэта мною была составлена викторина по его произведениям, задачи которой - повысить интерес к его творчеству, расширить читательский кругозор.
При изучении темы "Мир родной природы", с целью воспитания чувства любви и бережного отношения к природе родного Прииртышья, наряду с программным и материалами анализирую и сравниваю произведения омских поэтов:
- "Осень" - Т. Белозёров "Сентябрь", "Осенний день", "Листопад", "Ромашка"; Н. Разумов "Лес приготовился к зиме"; Ю. Плотов "Осенний снег".
- "Зима" - Т. Белозёров "Зимнее утро", "Снег", "Снеговик"; И. Одинцов "Серебряная зима".
- "Весна" - Т. Белозёров "Ландыш", "Весна"; Е. Горчакова "Синицы совсем одурели. . . "; В. Новиков "На
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>