учебного материала по литературному чтению с краеведческим с целью формирования у учащихся чувства единения с родной землёй, природой, интереса к истории края, воспитание ответственного отношения к проблемам своего края. Слова Д. С. Лихачёва подтверждают это. "Любовь к своему родному краю переходит в любовь к своему государству, его истории, его прошлому и настоящему, затем ко всему". Я стремлюсь к тому, чтобы повзрослев, мои ученики стали активными участниками обновления и преобразования своей малой родины. Предусматриваю решение следующих задач: образовательные - дать учащимся знания по истории города на уроках литературного чтения; развивающие - совершенствовать умения и навыки учащихся работать с дополнительной литературой, развивать кругозор, память, внимание, культуру речи; воспитательные - приобщать учащихся и их родителей к истории родного края, вызывать у них интерес к событиям, людям, явлениям своей малой родины, показывать полезность их поисковой деятельности. Исходя из этих задач, определяю виды работ, которые помогают узнавать историю родного края, литературное прошлое и настоящее родного края, знакомиться с литературным наследием земли Омской, богатством языка народов Сибири.
Работаю по образовательной программе "Начальная школа 21 века", в которой курс литературного чтения предусматривает изучение краеведческого материала. По данной проблеме работаю четвёртый год, это 3-й класс (2005-06 г. г),4-й класс (2006-07 г. г), 1-й класс (2007-08 г. г) и в данный момент 2-й класс(2008-09 г. г). В своей работе руководствуюсь методическими рекомендациями региональной программы по литературному краеведению под руководством Соломатина А. М. Мною разработана система интегрированных уроков литературного чтения и краеведения, на которых я реализую
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>