поставленные цели и задачи (Приложение 1). В содержании этих уроков, воспитывающих любовь к родному краю, народный дух, народная мудрость, любовь к родному многовековому городу. Разрабатывая данную систему, я исходила из того, что отстоять и приумножить ценности российской культуры, сохранить свою самобытность, пробрести развитое самосознание возможно только тогда, когда каждый с детства будет погружен в культуру своего народа, будет знать и гордиться его потенциалом. Только став патриотом своей малой родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру.
Самых первых уроков литературное краеведение занимает значительное место в моей работе. При знакомстве с небылицами, считалками, загадками, скороговорками использую материал из книги Т. Белозёрова "Подснежники". Автор в своих работах выражает суть земли своей, малой и большой Родины. Живой язык произведений Тимофея Максимовича понятен, доступен, интересен детям. Активизируя творческую деятельность учащихся, я предлагаю им составить собственные считалки, загадки, скороговорки (Приложение 2).
Неоспоримым подспорьем при составлении уроков является "Хрестоматия по Литературному краеведению". В этом прекрасном и умном пособии подобраны стихотворные и прозаические произведения поэтов и писателей Омского Прииртышья, написанные специально для детей и вошедшие в круг детского чтения.
Работая на уроках литературного слушания по теме "О тебе моя Родина", включаю в круг изучаемых произведений стихотворения Т. Белозёрова "Скучаю я по северным цветам", "Где я был и что я видел", "Родина", и "Люблю Иртыш в вечерние часы. . . ". Эти произведения формируют у детей чувство гордости за свою малую родину.
При введении лит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>