(помещает табличку над цветами). Вот он какой -- наш класс".
Психолог обращает внимание детей на помещение, в котором они находятся.
"Ребята, наш класс -- это все мы, а еще наш класс -- это комната, где мы находимся.
Посмотрите, какой он замечательный: светлый, уютный!
Но вы здесь совсем недавно и еще не совсем к нему привыкли, правда?
И он к нам тоже еще не привык: ждет, присматривается -- будем ли мы его любить, заботиться, не обидим ли его?
Давайте сделаем нашему классу подарок: украсим его золотистыми солнышками!
Пусть каждый нарисует солнышко, которое может согреть, развеселить и поднять настроение!
Тогда наш класс станет самым светлым и самым уютным. "
Учитель раздает детям листы плотной белой бумаги, ученики начинают рисовать.
Во время выполнения этого задания желательно использование тихой веселой музыки без слов.
Дети рисуют.
Психолог "Кто закончил рисовать, положите карандаши на место, а рисунок перед собой.
Я подойду, и вы мне тихонечко скажете, какое место в классе понравилось вашему солнышку.
У каждого будет свое солнышко в нашем классе, а так как нас много, то всем нам будет тепло и уютно"
Учитель подходит к тем из детей, кто закончил рисовать, спрашивает, какое место в классе
понравилось солнышку и помогает прикрепить его в выбранном ребенком месте (например, с помощью скотча).
"Слышите, музыка затихает. Наш первый урок знакомства подходит к концу.
Если кто-то еще не успел выбрать место для солнышка, подойдите ко мне на переменке,
и мы устроим его по уютнее.
Сегодня мы замечательно поработали и даже немного поиграли.
А теперь мы закончим наше занятие, поблагодарив за него друг друга.
Встретьтесь глазами с тем, к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>