, кто сидит впереди. Итак, как только я хлопаю, начинайте рисовать. Хлопну снова -- передавайте лист дальше. Начали! (На рисунок каждому отводится 10-15 секунд. Учитель внимательно следит за выполнением инструкции. )
Итак, нарисовали мы четыре (три, пять -- по количеству рядов) письма о нашем путешествии. Посмотрите, о чем нам рассказывает первое письмо? Что мы видим на этом рисунке? (Учитель показывает рисунок ребятам, называет вместе с ними, что на нем изображено. ) Замечательное письмо, очень интересное! (Рисунок крепится на доску. ) А что получилось на втором? (Процедура повторяется -- рисунок рассматривается, перечисляется то, что нарисовано, возможно, уточняются детали. Затем так же рассматриваются остальные "письма" и крепятся на доске. )
Вот молодцы! И испытания мы прошли, и письма нарисовали! А теперь. . . (снова включается торжественная музыка). Всем, кто осилил дорогу, всем, кто справился с непростыми заданиями, всем, кто не подвел друзей, то есть всему 1 классу (указать букву, если есть, например, "1 классу А") торжественно вручается приз. Но он может появиться только под ваши аплодисменты! Похлопайте своим одноклассникам и себе самим -- вы все молодцы! (Учитель под аплодисменты класса награждает учеников призами. )
Что ж, наши занятия знакомства со школой подошли к концу. Но само знакомство только начинается. Вам предстоит узнать много нового, много интересного и важного. Иногда мы будем вспоминать наши волшебные занятия и играть в игры, которые сделают нас еще внимательнее, еще сообразительнее, еще умнее! До свидания, до новых встреч!"
Страницы: << < 40 | 41 | 42