ot; Важно, чтобы дети назвали как можно больше признаков, по которым им так нравится лето.
После того, как группа детей назвала, что им нравится в выбранном ими времени года, учитель просит их сесть на места, благодарит за работу и просит выйти тех, кому нравится следующее время года.
Так продолжается, пока все дети не побывают у доски.
Рисунки остаются у учителя, и затем из них делается выставка "МОЕ ЛЮБИМОЕ ВРЕМЯ ГОДА".
Психолог: "Оказывается, в каждом времени года есть что-то приятное, и здорово,
что мы о каждом времени года рассказали много хорошего.
А кто запомнил, какое любимое время года у (называет имя одного из детей)? Хорошо. "
Психолог: называет еще 3-4 детей. "Молодцы! Вы не только замечательно рисуете, но и очень внимательные ребята".
Упражнение "Дождь"
Психолог: "Отгадайте, что бывает иногда весной, часто летом, а еще чаще осенью?
Он бывает грибным, а бывает проливным! Правильно, это дождь!
Давайте попробуем устроить дождь в нашем классе. Приготовьте руки! Повторяйте за мной. "
Психолог: легко стучит указательным пальцем одной руки по ладони другой.
"Вот на землю падают первые капли, дождик еле слышный. . ,"
Психолог: стучит более сильно уже двумя пальцами.
"А вот он становится посильнее, но все равно еще не большой: кто-то даже не раскрыл зонта!"
Стучит тремя пальцами. "Дождь все сильнее!"
Стучит четырьмя пальцами. "Ну и дождь на улице! Всех прогнал домой! Все намокло, разлились огромные лужи!"
Стучит пятью пальцами. "А это уже настоящий ливень! Как бы наша школа не утонула под таким дождем!"
Постепенно убирает по одному пальцу. "Хорошо, что дождь стал потише. . . И
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>