остаточен школьнику при усвоении любого вида труда.
Каким образом учитель труда может определить необходимый и достаточный объем учебного материала, т. е. тот, который ученик должен усвоить обязательно к концу обучения? Эту работу следует начинать с определения степени сложности содержания учебного материала и выделения главного, без чего ученик не может приступить к выполнению практического задания.
Для школьников с низкими учебными возможностями трудным представляется усвоение значительного объема дополнительных знаний, связанных с устройством, принципом действия оборудования, определениями изучаемых понятий. Принцип достаточности предполагает установление не только уровня трудности, но, самое главное, достаточного объема необходимого учебного материала, без которого невозможно осуществление сознательной трудовой деятельности на том или ином этапе обучения. Работа учителя труда при обучении школьников направлена на организацию учебного процесса таким образом, чтобы знания, полученные школьниками на уроках труда, помогали им в практической деятельности.
Отметим, что уровень и возможности познавательной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья значительно отличаются от заложенных в программе требований. Из этого объема знаний, предусмотренных программой для усвоения, лишь часть сведений используется школьниками процессе практической деятельности на занятиях труда и после окончания школы. Следовательно, основное внимание при обучении должно уделяться освоению учебного материала, позволяющего формировать устойчивые умения и навыки.
J
š
j
Ê
Î
þ
Ò
Ô
t
Деление учебного материала на базовый (для фронтального обучения учебной группы) и достаточный (для обязательного усвоения
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>