– ориентированная технология, технология критического мышления и т. д. ) Кроме того, педагоги не должны забывать о проведении физкультминуток для глаз и для различных групп мышц. Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности, и безусловно, интерес к уроку или тому, о чем вы говорите.
Стиль педагогического общения должен быть демократичный и гуманный. При реализации педагогом индивидуального подхода к обучающимся должен работать принцип – воспринимай человека таким, какой он есть, переводя его в лучше качественное состояние.
Внимательный учитель всегда заметит внешние признаки усталости ученика: потягивание, зевоту, закрывание глаз, остановившейся взгляд, разговор с соседом, не восприятие вопроса, задержка с ответом, частые поглядывания на часы в ожидании конца урока и постарается их избежать.
Литература
Мирский, С. Л. Методика профессионально – трудового обучения во вспомогательной школе. - М. : Просвещение, 1988. - 248 с.
Жарова П. В. Учить самостоятельности: книга для учителя. – М. :Просвещение, 1995. - 187 с.
Дружинин, В. В. Психология эмоций, чувств, воли. – М. : Гуманит. изд. Центр Владос, 2003. – 185 с.
Патракеев, В. Г. Принцип достаточности при формировании знаний, умений и навыков у школьников с нарушением интеллекта. // Дефектология. - 1998. - 6. – с. 15-21
PAGE
PAGE 5
Страницы: << < 10 | 11 | 12