>Слайд 11
- Выделить группы однокоренных слов. Поставить у одной группы,
а - у другой.
- Давайте назовём группы образовавшихся однокоренных слов. Докажите: назовите признаки однокоренных слов. (На экране появляются слова: вода, водичка, водный; проводник, водитель, водить).
Слайд 12
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
- Всегда ли слова с одинаковым корнем являются однокоренными? Как вы думаете?
(Выслушиваются варианты ответов учащихся. )
- Сейчас мы с вами ответим на этот вопрос, выполнив упражнение, предложенное в учебнике.
5. Работа с учебником. (с. 82 упражнение 163)
Слайд 13
- Прочитайте стихотворение.
- Назовите однокоренные слова и корень в этих словах (мечтательный, мечтал, мечты).
- Назовите в выделенных словах окончание и основу.
- Чем выделенные слова отличаются от однокоренных? Как называются такие слова? (это формы слова)
ИТОГ
Выделенные слова - это одно и то же слово, которое имеет различные окончания.
6. Письмо по памяти.
На экране появляются группы слов.
Слайд 14
Куст, кустик, кусты.
Море, моряки, моряк.
Зимний, зима, зимняя.
Морозы, мороз, заморозки.
- В каждой группе найдите лишнее слово. Почему оно лишнее? (Лишние слова: кусты, моряки, зимняя, морозы. Это формы слова, а не однокоренные слова).
- Прочитайте ещё раз и выпишите по вариантам:
1 вариант – 1 и 2 группы слов;
2 вариант – 3 и 4 группы слов.
( Проверка фронтальная. )
Учитель оценивает работу 2- 3 учащихся за данное задание.
ИТОГ
-Как называются слова, которые мы исключили из каждой группы?
(Это формы одного и того же слова. )
7. Резерв. Творческое задание (задание на карточках - устно)
- Образуйте и назовите как можно больше однокоренных слов с корнем дом.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>