е вытащишь, и . -Напишите буквы.
- На доске вы видите пословицу, соберите её.
-Какое отношение наша пословица имеет к теме нашего урока?
-Объясните смысл пословицы.
Словарная работа.
Использовала карточки на учи. ру
HYPERLINK "https://uchi. ru/b2t/teacher/math/works/library" https://uchi. ru/b2t/teacher/math/works/library
Записывают дату, буквы, собирают пословицу и записывают её.
Объясняют смысл пословицы. Личностные понимают значение знаний для человека и принимают его; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные:
умеют структурировать знания.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказыванияУстный опрос
III. Проверка домашнего задания
Организует взаимопроверку домашнего задания. Произносят друг другу скороговорки. Сверяют написанные слова и обозначенные корни.
Упражнение
IV. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.
Дружить, друг, друзья.
Свет, свеча, светит, освещение.
Река, речной, речка.
Использовала карточки на учи. ру
-Чему мы научились на прошлом уроке?
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
- Сейчас вы будете работать в группах. Внимательно посмотрите на ряд слов. Выделите корень.
-С каким явлением мы столкнулись?
Тема урока на стр. 76 в учебнике.
-Какие цели поставим на урок?Анализируют слова, выделяют корни и обнаруживают, что в них происходит чередование согласных.
высказывают предположения о целях урока. Регулятивные: ставят цель и планируют свою деятельность, осуществляют самоконтроль, самооценку и рефлексию учебной деятельности.
Познавательные:
выстраивают осознанное
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>